Program događanja

Program

Program će biti postavljen uskoro.

 

Horizonti snage – školski psiholog između empatije i algoritma

Horizonti snage ostaje glavni motiv kontinuiteta konferencije, dok podnaslov Školski psiholog između empatije i algoritma jasno stavlja fokus na psihologa i balans između ljudskog i tehnološkog aspekta, izražava dilemu i izazov, ali i potencijal: kako zadržati autentičnost psihološke struke u vremenu sve veće prisutnosti umjetne inteligencije u našim životima, pa tako i u obrazovnom sustavu.

 

Teme 3. konferencije

1. Snaga učenika – osobni razvoj i otpornost
U fokusu naše konferencije je psihološka otpornost djece i mladih, odnosno sposobnost učenika da se nose s izazovima, pritiscima i promjenama te da iz njih uče i razvijaju se. Digitalno doba u kojem živimo oblikuje učenička iskustva – od utjecaja umjetne inteligencije i društvenih mreža na njihovo mentalno zdravlje, samopouzdanje i identitet, do potrage za odgovorom na pitanje kako tehnologija može biti podrška, te u kojim je situacijama prepreka njihovu učenju i razvoju. Digitalna emocionalna pismenost, odnosno snalaženje u online svijetu i upravljanje emocijama u virtualnom okruženju, važan je dio osobnog rasta i otpornosti učenika u suvremenom društvu.

2. Snaga zajednice – odnosi i suradnja
Odnosi unutar škole, kao i dobra suradnja s roditeljima i drugim ključnim dionicima izvan škole, iznimno su značajni za dobrobit učenika, ali i nastavnika te roditelja. Stoga je potrebno posebnu pažnju posvetiti izazovima i strategijama u komunikaciji s roditeljima, uključujući i mogućnosti koje donose digitalni alati i umjetna inteligencija. Psihološka otpornost i mentalno zdravlje nastavnika i drugih djelatnika škole ključni su za kvalitetan odgojno-obrazovni proces, stoga je iznimno bitna tema i podrška nastavnicima kroz prevenciju sagorijevanja i poticanje otpornosti, kao i važnost multidisciplinarnog pristupa stručnih suradnika u radu škole. Škola treba biti sigurno i podržavajuće mjesto za sve učenike, pri čemu je izrazito bitna uloga školskog psihologa, u svakodnevnim situacijama, ali posebno i u onim kriznim.

3. Snaga promjene – suvremeni alati i pristupi
Digitalni alati i umjetna inteligencija donose brojne mogućnosti u svakodnevnom radu školskih psihologa, ali otvaraju i važne etičke dvojbe. Posebno mjesto zauzima uloga psihologa kao pokretača pozitivnih promjena u školi te pitanje kako se razvoj tehnologije odražava na način poučavanja i učenja. U kontekstu prilagodbe i personalizacije sadržaja uz pomoć umjetne inteligencije potrebno je istaknuti važnost kompetencija potrebnih za rad u novim uvjetima, uz naglasak na nastavi psihologije. Također, online savjetovanje je u našim školama postalo prisutno tijekom pandemije, ali danas učenici sve češće posežu za alatima umjetne inteligencije kao izvorima psihološke podrške, pa je etičke i praktične aspekte ovih pojava nužno uzeti u obzir. Inovativni pristupi radu s djecom i mladima, kako u sklopu nastave, tako i kroz projekte, radionice, savjetovanje i druge aktivnosti, donose novitete koji kroz primjere dobre prakse pokazuju kako suvremeni alati mogu pridonijeti razvoju i dobrobiti učenika.

4. Snaga različitosti – inkluzija i razumijevanje
Jedan od zadataka školskih psihologa jest prepoznavanje i osnaživanje različitih potreba učenika, uključujući one s teškoćama i darovite, s ciljem potpore njihovom osobnom i obrazovnom razvoju. Školski psiholog ima ključnu ulogu u različitim procesima – od identifikacije i podrške darovitim učenicima, kroz podršku nastavnicima u izradi individualiziranih kurikuluma i praćenju prijelaza iz osnovne u srednju školu, do rada s učenicima u riziku i jačanja njihovih kapaciteta. Posebno su pritom važna pitanja rodne ravnopravnosti, identiteta i interkulturalne osjetljivosti, koja doprinose stvaranju škole kao mjesta prihvaćanja različitosti. Novi digitalni alati i umjetna inteligencija pružaju prilike za personalizirano učenje i poticanje inkluzivnosti u radu s učenicima s teškoćama i darovitim učenicima, ali donose i etičke i praktične izazove.

5. Snaga psihologa – profesionalni identitet i dobrobit
Profesionalni identitet školskih psihologa i njihova dobrobit ključni su za kvalitetan rad u obrazovnom sustavu. Održavanje vlastite psihološke dobrobiti kroz samopomoć i brigu za sebe te intervizijsku ili supervizijsku podršku omogućuje psiholozima da razvijaju svoje kompetencije i pružaju učinkovitu podršku učenicima i učiteljima odnosno nastavnicima. Etika psihologa u radu uključuje postavljanje granica, prepoznavanje prioriteta i razrješavanje stručnih dilema, a svakako treba istaknuti i potrebu za vidljivosti i prepoznatljivosti uloge psihologa u obrazovnom sustavu. Digitalni alati i umjetna inteligencija nude mogućnosti za poboljšanje svakodnevnog rada, ali istovremeno traže promišljenu i odgovornu primjenu, a stavovi psihologa prema novim tehnologijama oblikuju način na koji ih integriraju u profesionalnu praksu.

Glavne teme konferencije su okvirne i namijenjene tome da budu inspiracija kolegicama i kolegama za prijavu izlaganja, radova i drugih oblika sudjelovanja, te nisu isključive – konferencija je potpuno otvorena i za druge teme relevantne za školske psihologe i nastavnike psihologije.